湖南省南县   周军

    题目之所以称之为“小”，是针对我个人而言的。我，不过芸芸众生之一员，天下千千万万老师中最普通最平凡的农村老师之一。没有卓越的成绩，没有震撼的荣名，只被自己所教学生称为老师罢了。所以自称“小老师”。

    迎着朝阳，怀揣无数的梦想与期待，我于2015年8月1日来到了湖南科技大学初中语文置换脱产研修班学习。每日的阳光如约而至，每一天都是新的。时光流转中，我有幸面见了许多名师，聆听了许多专家的精彩讲座。翻开这段日历，如展画卷赏风情，又如读诗书品经典，其中有类似西施、诸葛亮唯美的文学人物般的生动形象；也有“地上本没有路，走的人多了，也就成了路”“会当凌绝顶，一览众山小”般的深刻道理。这段日子，是我教师生涯中最幸福的时光。

    认识杨邦俊老师是我的幸福。8月6日清晨来到108室，杨老师已在讲台前了，与往日不同的是，黑板上多了首诗：湘水北去昭潭夏，荆客南来访科大。晚逢山林处处材，朝陪芙蕖点点花。虽说日美千般好，哪有周末不想家。遥望岳麓会讲处，始知风骚可解乏。西楚阳人好放歌，与尔同唱浪淘沙。接下来，“阳人”以讽诵本诗开始了一天的讲课，“其声朗朗，其意高古，令人萧然出尘之思。”钦佩之情油然升起。教学生涯中，他以人为本，把人当人。善于从生活中挖掘语文。发现地上的垃圾袋，“阳人”写文一篇“偃瓶歌”唤醒学生；教室搬迁，阳人写文“四大宫记”激发学生文思；市集高价买椒写文宣扬人性……时时处处，阳人用他的文笔、讽诵与学生进行思想的碰撞，仅仅几个小时，从杨老师身上我感受到了中华传统文化的博大精深，更感受到一个有着丰厚积累的语文老师带给学生的是一种怎样深刻的美的熏陶。杨老师走后，班主任谢老师赋曰：他吟诵的声音，如清江般古老悠长，他肩上的挎包里，永远装着一些古色古香的文字，将触手可及的生活优雅吟唱。学员刘芬老师评价：湖北有奇人，熟读十三经，开口之乎者，抬笔诗赋歌；吟诵九道弯，人本侃侃谈；文言入化境，唯有杨邦俊。能够给人以如此影响的老师，我想，他有巨大的职业幸福感，听杨老师的课也是我的幸福。

认识陈文老师是我的幸福。与陈文老师的记忆是从赠我《教师月刊》开始的。这是陈老师给早到学员的奖励。书中有两行字：读书时人生最美的姿态，赠书是人间最真的情谊。我不喜欢读书，极少读经典，更不喜欢教育类杂志，因为我根本不喜欢自己的职业，觉得太苦太穷不如意。所以陈文老师开始讲课了我还在玩手机。我意识到了他看到了我的不在乎，不认真听课，他将身子转向了我坐的方向，眼睛会偶尔朝我看看，但他并没有停下来或提高声音，总是那么不紧不慢，不愠不火，有条不紊地讲着他的课。“语文老师应该具备的师德观第四点：心态平和，状态饱满……”我望了他一眼，他看着我，“敬畏心……”我停下来，顿时，我觉得我没有尊重他，也没有对自己的职业的敬畏心。“……感激心……”“……对职业的忠诚……”“……进取心、激情、理想……”“老百姓把孩子送进你的学校，便是不知不觉中把整个家庭托给了学校。”我越听越觉得惭愧，我什么都没有，我配当一名老师吗？陈文老师用他的教育情怀洗礼了我的教师心，重塑了我的教师魂，又指引着我以后怎么提升职业能力。

“要在教育教育教学实践中增强师能——在学习中提升，过一种读书为伴的生活，买书、读书、教书、写书、送书，”陈老师特别提倡老师要多读书，到陈老师办公室去的人，没有一个不会捧着书出来。一堂课下来，陈老师以特别的方式赠了20多本书。正是作为一名语文老师，想给学生一滴水，你得准备一桶水。语文课堂的深度、广度就是你读书的深度和广度。

杨邦俊老师用真实的自己塑造了语文名师，陈文老师站在理论的高度提升了我的语文教学情怀。参加国培，领略名师风采，汲取教育精髓，我真幸福！