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【宜都一中学刊2020年第4期】用我的真心换你的真心

出处:本站原创   发布时间:2021-04-02 14:49:42   您是第0位浏览者

用我的真心换你的真心

 

向晶晶

 

有人说:没当过班主任的老师,其职业生涯是不完整的。未当班主任之前,我是非常羡慕班主任的。羡慕班主任聊起学生时脸上洋溢的笑容,羡慕班主任与学生之间真挚的情感。成为班主任之后,我才体会到,这笑容、这情感背后是责任、是付出,是用真心换来的真心。 

若不是因为这一场疫情,高一(4)班这群可爱的师生们已经融入到了不同的班级,开始了新的学习和生活,但在这个特殊的时期,我们的缘分通过网络以这种特殊的方式得以延续,这是一件温暖的事情。在微信班级小管家里,早自习、晚打卡、交作业、改作业、师生互动、生生互动,除了不能见面,一切都在按部就班的进行着,似乎和以往也没有什么不同。况且,00后的学生们对信息化技术是熟悉的,也是感兴趣的。但长时间的在家线上学习,是对学生自我管理、自我规划能力的一场考验,是对学生心理健康的一场考验,也是对亲子关系、家庭教育的一场考验。学生的线上学习经过了最初的新鲜感,家长与学生朝夕相处,有些问题开始悄悄的冒头。

小彬,是一个情况有点特殊的学生,先天性的耳蜗发育不良,小时候通过手术做了人造耳蜗,常年带着助听器,语言发育也受到了一定的影响。内向、不爱说话、不喜欢学语文和英语,但数学、物理学科学得非常好,优势学科稍微弥补了双语的不足,因此成绩一直处于中上层的水平,我也经常鼓励他要保持优势学科,但不能放弃双语。线上学习期间,能上课,能做作业,但上课的不认真时长特别长,比如50分钟的英语课,可能全程是不认真的状态,作业很随意,就是一张草稿纸,字迹潦草,偶尔还出现不交作业的情况。最初,我通过qq、电话等方式联系了他的父母,了解了学生在家学习的情况和状态,知道了小彬在疫情期间沉迷小说游戏,不愿与父母交流,于是我决定和小彬通话,通话时间安排在班会后,其实通过上学期的相处,我和小彬之间是有约定的,在我们的谈话中,我问问题时是一定要回答的,不能用沉默来逃避,上学期他做的很好。但这一次通话,全程几乎都是我在说,他偶尔回复一两个字表示在听,或许是班主任的威慑力,通话后情况有所好转,但好景不长,又故态复萌,物理、数学成绩以肉眼可见的速度在下滑,家长也非常的焦虑。四月份,疫情缓解后,我和金雄兵主任(也是4班的英语老师)一起对小彬进行了家访,从qq头像是爱因斯坦说到物理成绩考满分,从因为把200写成20导致物理考了99分闹的小笑话说到同学们都喜欢问他物理问题,谈理想和目标,谈学习和小说游戏带来的满足感和成就感的区别,试图唤醒小彬对物理、数学的热爱,金老师告诉他学英语的方法和技巧,不开口读不要紧,先从记单词开始,传递着老师并没有放弃他的信息,并对今后的学习提出了相应的要求。家访后,我给小彬的妈妈发了这样一段信息:“小彬妈妈,我是个直性子的人,我就直接说一下我的感受吧。通过今天的家访,我发现您和他爸爸对小彬的要求只体现在言语上,而没有反应在行动上,我们可能因为孩子生理上的问题在他面前一退再退,导致孩子在家长面前肆无忌惮。今天我跟他提了4点要求,其实也是对您们家长提的要求,对小彬来说,从现在到开学的一个月,是戒游戏戒小说的一个月,是适应学校生活的一个月,对家长来说,您们要学会如何督促小彬把心思更多的放在学习上,而不是放任自流,要鼓励他发挥自己的优势学科,不放弃弱势学科,在学习上寻找满足和自信,而不是寄托于小说和游戏。”小彬妈妈是这样回复的:“仔细想来,您说的确实是这样。我们以前也努力过,但到后来很无奈,可能是方法不对,更多的就像您说的导致了现在的情形,肆无忌惮,一意孤行,说什么都不听。作为他的父母,感觉还没有您了解他,特别惭愧。谢谢您的到访以及对他的关心与帮助,还有您提的要求。我们和他会一起努力。”从家访到现在,小彬听课时的不认真时长没有超过15分钟,能按时上早自习,坚持晚打卡(这是他晚打卡时记的英语单词),学习完之后主动上交手机,听小彬妈妈说现在还能在休息时间和父母一起出去走走,散散心,情况在慢慢的变好。家长才是孩子成长道路上的第一引路人,我用真心换来了家长的信任,家庭教育配合学校教育,才能达到事半功倍的效果。

小军,班干部,成绩优秀,稳重,有思想有目标,是我们眼中的别人家的孩子。三月的一天晚上,我接到了小军妈妈的电话。小军妈妈一直认为自己的文化水平不高,对孩子在学习上的帮助非常小,对此怀有内疚心理,平时忙于工作,给予孩子的陪伴很少,疏于交流,正常情况下,上班的上班、上学的上学,早出晚归,各忙各的,似乎没有什么问题,但疫情期间,家长和孩子每天都待在一起,居然相对无言,于是问题一览无遗。小军妈妈想和儿子说说话,不知道从何说起,一开口问的就是学习,反而引起孩子的抵触情绪,导致亲子关系紧张,因此在和孩子相处时变得小心翼翼,不知所措。疫情让小军妈妈看见了和孩子之间的隔阂,于是向我寻求帮助。在通话的间隙,我在回想我是怎么和父母相处的,我又是怎么和孩子交流的,我忽然发现了问题所在,我在和父母相处时,是在倾述,述说我的生活、我的工作、我的思想,而我在和孩子相处时是在询问、质疑、是在提要求,所以和父母聊天时和谐、愉快,而和孩子说话时容易暴躁、情绪失控;这是关系上的不对等。我没有告诉小军妈妈应该怎么做,而是和她描述了我与父母、孩子相处的画面和故事,就是告诉她这不是他们这个家庭的问题,而是许多家庭都存在的问题,在通话的过程中,我们一起找到了解决问题的方法:要学会向孩子倾述,要学会引导孩子倾述,要学会聆听孩子的述求,要将亲子关系变得简单、平等,不要刻意,要遵循内心最真实的想法。第二天,我在和小军就班级管理问题通话时,聊了一下这个话题,他说小时候想说,父母没时间听,现在父母想听,自己又觉得无法可说,心里像堵了一块石头,很郁闷,我是这样对他说的:“把你刚才跟我讲的话,对着父母再说一遍,你主动说,开诚布公的说,用力砸开一个口子,把心里的石头砸碎,就行了”。小军和妈妈的故事给我敲响了警钟,让我反思自己在处理亲子关系时存在的问题,我用真心换来了我们的共同成长,让教育变得更有意义。

班主任工作是平凡而琐碎的,时刻被这样的故事充斥着生活,我也在这些故事当中不断感悟,不断成长,我发现我不再害怕班主任肩上的责任与压力,因为这一路,我愿用真心交换真心,用生命影响生命,愿我们即使在最黑的夜,也有最亮的眼、最热的血。


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