他有一身过硬的教学本领，学生说，听他的课是一种享受；家长说，把子女放在他班上放心；外地来观摩的同行与专家说，他似乎有一种“魔力”吸引着学生。他就是宜昌市高中数学学科带头人，优秀教师程仁新。

程仁新，男，1965年9月生，本科，中共党员，现为宜都市第一高级中学数学高级教师。

1988年6月毕业于湖北大学数学系，获理学学士学位；2001年华中师范大学数学教育研究生课程班结业，中国数学协会会员。在宜都一中从事高中数学教学及班主任工作18年，具有较丰富的教育教学及班级管理经验。曾多次被评为校、市级优秀教师和宜昌市高考教学质量奖，在《数学通讯》、《中学教研》杂志等刊物发表或获奖教育教学及管理论文十余篇；参编《探究教与学专题研究丛书》、《中小学探究教学200例》两部专著，参编《高中新课程三新综合能力强化训练》（中央教科所“十五”规划教育部重点课题“实施研究性学习”专题研究成果）等教学辅导丛书3部；主要参与国家级课题“三式递进研究性学习系列研究”以及省级德育课题“三自一导德育操练系列研究”、“高中学生常见心理障碍与矫正”课题的研究并结题。

现任宜都一中学校党总支委员、政教室主任，是宜昌市高中数学学科带头人，宜都市“21212人才培养工程”专业技术骨干人才。他在教育教学工作中始终坚持以“党性最强、作风最正、工作出色”为标准严格要求自己，从思想上、作风上加强自身建设、恪尽职守、竭诚奉献、辛勤工作，出色地完成学校分配的各项教育教学及管理任务，为党和人民的教育事业作出了积极贡献和优异成绩，2002年－2005年多次被宜都市人事局和教育局表彰为“优秀共产党员”或“优秀教师”光荣称号，2006年被表彰为“宜昌市优秀教师”。

学无涯，教亦无涯

1988年6月，他以优异的成绩从湖北大学毕业回到母校宜都一中任教。刚走上工作岗位，学校就安排他担任高二数学教学和男生寝室辅导员，他一边自我钻研教材教法，一边虚心向老教师请教，课余又精心地个别辅导……这样，所教班级的成绩名列年级前列。第二年就接着担任高三数学教学，但所教的班是人们提起就头疼的普通班，他精心施教，耐心辅导，石头也被焐热了，高考中取得优异成绩，对他本人也叫棋开得胜。

此后连续三年担任高三毕业班的教学，同样取得优异成绩，得到了领导、同事、学生和家长的信任。但他认为，自己虽然已有几年的高三教学经历，但要形成自己的教学风格单靠已有的教学经验是不够的，只有不断学习，强化自身素质，提高业务水平，拓宽知识面，掌握多方面的技能，才能适应教学需要。为了给自己“充电”，他订阅了《数学教育》、《中学数学教学参考》等近10种专业杂志，并购买了大量数学教学用书。于是，在担任繁重的教学工作和班主任工作的同时，他坚持挑灯夜读，博览有关高中教育教学的信息资料，广采先进的、有效的教学经验和方法，积极为自己的知识库“充电”。为了使自己站在更高的起点上，1999年至2001年他参加了华中师范大学数学专业研究生课程班学习，并取得结业证书。

“教学不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”。在教学中，他认真备课并虚心向有经验的教师请教，汲取优秀的教学经验和方法，力求课堂教学驾驭自由，游刃有余，同时认真学习利用现代化教学手段，是学校最先利用现代化手段教学的教师之一。他特别注重课堂与学生交流，并且逐步形成了“注重方法、改进教法、培养学生能力”的教学风格。

他有一身过硬的教学本领，他能娴熟地掌握大纲，驾驭教材，迅速地构思出最优的课堂设计。他讲课注重图文并茂，深入浅出，突出重点，化解难点，启发式教学贯穿始终，不仅教学语言抑扬顿挫，而且教学内容做到了难易有序，疏密有序，张驰有序，富于内在节奏美。学生说，听他的课是一种享受。功夫不负有心人，他，转化了一个又一个差生；他，送走了一批又一批合格的学生；他，使放荡不羁的学生变得安分守纪；他，让“愚不可教”的学生成了学习的尖子。

他十分注意给年轻老师做榜样，重视年轻教师的培养。细心指导年轻班主任，从班主任日常管理规范，到学生德育档案建立，从学生日常行为规范的教育考核办法，到班级谈话的整体构想和内容，他都一一指点。他建立了班级德育活动记载簿，克服了班主任集体谈话的随意性，增强了计划性、针对性。在他的培养下，没当过班主任的戴小莉、张伟、柴东鹏等青年教师成了学生欢迎的班主任。教学上更是手把手的教。04年学校安排他担任袁昌芹老师的指导教师，他每天都要查看她的教案，交流教学方法和教学中的得失，袁老师进步很快，成为学生喜欢、领导放心的青年骨干。程老师还指导袁老师开展教学研究，及时总结教学经验，有两篇教学论文获得宜昌市论文一等奖、两例教学课件获得二等奖。很多青年教师都说他是工作上的指导教师，生活中的朋友。他却说：“要互相学习，学无涯，教亦无涯，现在的职业是教师，终生的职业是学生。”

情无价 爱亦无价

“没有了爱，便没有了教育。”他常说：“教师不只是教书，更要对学生关心爱护，尤其那些所谓的“差生”更需要温暖。”18年来，程老师以真情去爱学生，精心塑造他们的灵魂。他把学生都当作有人格、有个性、有希望的人去尊重，去爱护。

他为学习基础差的学生补课并安排优秀学生进行无私的帮助；他把沉醉于网吧的学生找回谈心；他为失去父母的学生写去充满激情的生日贺卡；他为留守子女打通父母的电话……小李的父母离异了，他由于缺乏家庭教育而沾染了抽烟、喝酒、上网等不良习气。一天，他留下一张纸条跑了，纸条写着：“老师，谢谢您对我的关心，我不想读书了，不要找我。”程老师看罢纸条，焦急万分，蹬上自行车四处寻找，当他拖着疲惫的身子回到学校时就像丢了自己的孩子似的失魂落魄。也正是程老师平时付出的爱，启发了童心，在外游荡了一天的小李猛然想到，老师找不到会着急的，晚10点多钟小李回来了，站在老师面前流着泪说：“我会改正的，我会变好的。”后来他像换了个人似的，逐渐走上正道，直到以优异的成绩毕业，并考上大学。

关爱特困生是程老师多年的美德。2000年他担任高三（8）班班主任，工作中了解到杨鹅同学母亲早逝，父亲和爷爷奶奶多病，家庭十分贫寒，支付不起学杂费和生活费。她的父亲几次到学校给孩子做工作让她辍学。孩子虽有千般的无奈和不舍，但还是多次在同学中流露出了辍学的念头。了解这一情况后，他主动约见该生父亲进行交流，谈“知识改变命运”的道理，并在生活上给予资助。在他的带领下，周桂英、杨平等任课教师以及韩政同学的家长也伸出援助之手，解决了杨鹅同学高三学年的书杂费和生活费，老师无微不至的关怀也坚定了杨鹅同学生活的信心，激起她学习的热情，使她安心学习，学业成绩上升很快，高考被中南民族大学录取。2002年他担任高三（6）班班主任，班上李强同学幼年丧父，家住贫困乡村，又有兄妹两人，家境十分困难。程老师就将自己的饭卡给他，帮助他读完高三并顺利的考入大学。2004届毕业生覃有铭也是一个有兄妹两人的单亲家庭，高考失利后母亲无力供养他复读，程老师就争取社会人士的支持，解决了他大部分的学费，帮他圆了大学梦。

2005年秋程老师担任高一年级主任，开学不久，他就发现这个年级特困生不少，为使特困生完成学业，他号召全体师生参与“爱心接力”活动，自己每月捐资50元，这项活动立马得到全年级师生响应，每月资助12名同学的生活费1000多元。他还通过朋友关系，争取到私营企业宜昌鑫鼎实业公司、蓝本科技有限公司等多家单位的资助项目——长期资助张忠杰、鲁必志、肖雪萍等八三名学生，其中高中阶段每人每年2000元，大学阶段每人每年5000元，目前，。

程老师的这种关爱精神，换回了人间的真情。在他生病住院的时侯，在大学学生放假的时候，在逢年过节的时候，总有许多学生去看他、关心他、祝福他。他在给予中不求回报，但坚信：情无价，爱亦无价。

干，就要干出个模样

　　从回到母校工作的第一天起，程仁新就暗暗对自己说：干，就要干出个模样。18年来，他兼任了两年寝室辅导员，12年的班主任，两年的年级主任。无论干什么，他都坚持以“情”为先导，以“爱”为桥梁，以“疏”为手段，使后进生变好，优等生更优。这是程仁新多年工作经验的总结，也是他的教育教学特色。
    程老师常讲：“教育不是要改变学生，而是要观察并帮助他们成长。”《班主任手册》成了他的宝典，钱梦龙、霍懋征、孙维刚等名师都是他学习的对象，他学习魏书生的《班主任工作漫谈》，订阅《教师博览》、《班主任》等杂志。他说严、勤、细、实，鼓励、沟通、关爱、奉献，是做班主任的法宝。他所带的班级不仅班风好、学风浓，成绩优秀，更重要的是他重视学生“三自”能力和班干部工作能力的培养，深受科任教师的称赞和学生的爱戴。2003年，他因声带手术很长一段时间不能说话，所教班级靠学生的自治能力和班干部的出色工作，秩序井然，班级管理得分领先，在当月被评为模范文明班。

任年级主任后，谈起班级的管理他有三个层次：一是经验型管理，二是制度型管理，三是文化管理。他在高一年级上学期采取的是前两个层次，现在采取的是第三层次文化管理。他在班级设立“班级论坛”，以一个本子为载体，让学生在上面用自己的“网名”畅所欲言，以一种自我教育和相互教育的方式，放松心灵，坦白自己，相互沟通，信任别人。作为班级论坛的成人读者，看到最近孩子在想些什么，班级发生哪些事情，对于热点问题，他会策划一个班会来讨论解决。
   说到班会，程老师的班会是很有名的。2001年9月他设计的《老师，我们爱您》的主题活动为宜都市德育研讨会提供现场，受到赞誉。2002年5月他设计了心与心的交流的主题活动，《宜都报》以《同学，你今天的感觉好吗》为题对他们的班会进行了报道。在学校班主任交流会上他以“班会例说”为题进行发言，得到了同行和领导的肯定。

这几年班级文化建设有所削弱，他担任年级主任后，大力推进班级文化建设。班级墙刊办起来了，“读书活动”搞起来了，各项文体活动开展起来了。他说不希望我们的学生只知道解答几道数理化试题，看懂几本卡通画，听几首文不对题、无病呻吟的歌曲，更希望大家在学习活动中明白做人的道理，增强人际之间交流的能力，成为社会尊敬并认可的高素质人才。他要求同学不仅要把老师推荐的书目学好，也要利用读报、班团活动等时间读一些文字历练精美、极富人生哲理的励志书籍。他为同学们购进了《靠自己去成功》、《没有任何借口》等书，要求各班组织认真学习，并通过周记等形式谈学习体会。他还组织开展了“感动中国”征文活动，开展了“学雷锋、树新风”社会实践活动。活动使同学们认识到：生活的年代不是物质利益和享受的缺乏，而是精神的偶像和学习生活动力的缺乏。他要求各班班委会定期召开班干部会议，认真总结班级建设的经验，研究班级文化建设的新思路，充分利用教室专刊、张贴栏，介绍和宣传精神偶像和身边的好人好事，让典雅、朴实成为文化主流。为让学有余力者能够更加充分的发挥自己的兴趣和特长爱好，他组织了数、理、化、生、信息奥赛辅导班和科技创新兴趣特长班，也为他们能在全国奥赛中获奖搭建了训练平台。

年级主任，是一个苦差事，要教好学生自己须先吃苦，要领导好班主任自己要带头。但作为年级主任的他更加感觉到身上有一种强烈的不辜负学校、家庭、社会和学生的责任。他治级的理念是：诚信励志，合作竞争。他以身作则，言传身教，严格要求学生，同时又做学生的朋友，努力使他所教过的每一位学生都能成人成才。所以，平时他特别乐于与学生交流，了解学生的心理需要和心理变化。他说：现在的孩子，很难被强制压服，却容易被尊重打动。所以当学生有困难时，及时给予帮助；当发现学生情绪发生变化，及时找他谈心，学生也喜欢与他交流，无形中起到了潜移默化作用。他认为：要教育好学生，让学生敬佩你，喜欢你是非常重要的。于是他经常深入教室，了解学生思想情绪，学习状态。深入学生寝室，关心他们的生活，严格就寝纪律，保证学生充分休息。经常查寝到深夜，有时为了查找偷偷溜出去上网的学生都忙活到凌晨一两点。

程老师是一名管理型、学者型的教师。他把自己的教育思想和智慧，蕴含在每一堂精彩的课内，把崇高的师德化作对学生的挚爱。在教坛“成名”后，深圳、珠海、上海、武汉等大城市的学校，纷纷来函许以高薪聘请他，都被他婉言谢绝。他说：“宜都是我可爱的家乡，是我成长的摇篮，我要把根深深地扎在这片神奇的教育沃土中。”